描写感恩老师的古诗

以下是一些描写感恩老师的古诗：

• 《无题?相见时难别亦难》——李商隐
  相见时难别亦难，东风无力百花残。
  春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
  晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
  蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
  赏析：以春蚕吐丝、蜡炬成灰来比喻老师无私奉献、耗尽自己培育学生的精神，常被用来赞美老师的辛勤付出和高尚品质。
• 《奉和令公绿野堂种花》——白居易
  绿野堂开占物华，路人指道令公家。
  令公桃李满天下，何用堂前更种花。
  赏析：通过“桃李满天下”，形象地表现出老师培养的学生众多，遍布各地，赞美了老师桃李芬芳的成就，无需再用种花来装点，其功绩已为人所共知。
• 《新竹》——郑燮
  新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
  下年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
  赏析：用新竹与旧竹的关系，比喻学生与老师，表明新竹的成长离不开老竹的扶持，寓意着学生的进步得益于老师的教导和帮助，体现了对老师培育之恩的感激。
• 《酬问师》——刘商
  虚空无处所，仿佛似琉璃。
  诗境何人到，禅心又过诗。
  赏析：以空灵的意境，表达出老师的禅心和诗境般的境界难以企及，暗示老师的思想境界和学识高深，令人敬仰，从侧面抒发了对老师的感恩与钦佩。
• 《咏怀古迹五首?其二》——杜甫
  摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
  怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。
  江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。
  最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。
  赏析：杜甫称宋玉风流儒雅可以做自己的老师，表达出对宋玉的敬重和以其为师的心意，借古怀今，也可引申为对自己老师的那种钦佩和感恩之情，感恩老师的风流儒雅和对自己的教导。